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语文教师的八节必修课书籍详细信息
- ISBN：9787556128860
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2022-08
- 页数：332
- 价格：25.98
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
语文教学到底教什么？语文教学到底怎么教？回归本真，语文教学其实没那么难。
特级教师刘祥从自身实战经验出发，针对一线语文教师的种种困惑与需求，分析语文教学中的误区，提炼多年来积累的教学经验与教育思考，为你带来精彩且实用的八节必修课，回归语文本身，与你一起探索语文教育的诗与远方。
书籍目录：
章 建构宏观认知
第二章 知晓备课秘密
第三章 学会合理导入
第四章 开展真正阅读
第五章 策划有效活动
第六章 培养思维理性
第七章 把握课改动向
第八章 践行“真我”写作
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
不妨让学生去说 阅读、探究与质疑，只有作用于学生身上并转化为语文学习中的一种主动行为后，语文教学才有真正的价值。从本质上看，在语文学习过程中，教师教得好，仅是落实学科教学目标的要素之一；学生学得好，才是语文学科课程目标达成的关键。 学生学得好，当然不能只依赖教师的教， 需要借助学生的自主学习，以及同学间的合作探究。 自主学习和合作探究，是贯穿课堂教学全过程的学习活动，这样的活动，当然离不开精心的预设和教学过程中的及时捕捉。 一、学生说什么 常态化的课堂上，无论组织何种形式的阅读、思考或探究，都得把学习的主动权交给学生。教师要开始隐藏自己，要让学生反复阅读教材，并在反复阅读中不断深化对学习任务的理解，直至较为全面地认知任务内容。让学生主动地表达，是教学取得实效的要点所在。 当然，让学生去说， 非没有目标地随意说，也非浮光掠影地探知皮毛。说，既是为了表达个性化的见解，也是为了形成观点的碰撞。说，不但需要表达，而且需要倾听。 教师应该组织学生说些什么呢？ 这是一个无法形成固定答案的宽泛问题。因为，从来就没有固定不变的模式能适用于所有的课文与课堂。不同的教师、不同文体的课文、不同的学段、不同的学情等因素，都制约着阅读教学中的对话活动。无论这样的对话，是在师生之间、生生之间，还是生本之间进行。 课堂起始阶段的“说”，通常以交流阅读感悟为主。说的内容，是学生与文本初步对话的成果。 我在2017年课改之前的很长一段时间内，教任何一篇新课都习惯于让学生先说两方面的内容：读懂了哪些，还有哪些没有理解。 初我是放开让学生自由地说，后来发现这样的“说”缺乏必要的理性支撑，便转而限定“说”的范围，让“说”成为特定任务驱动下的自觉对话。且看下面这个片段： 师：哪位同学说一说，通过预习，你了解了一些什么样的内容？ 生1：伽西莫多被绑在了平台上示众，很多人都嘲笑他，骂他。他很渴，很烦躁，那个吉卜赛姑娘拿了一杯水给他喝。他流下了一滴眼泪。 师：你了解的是故事梗概。 生2：小说写伽西莫多被绑上了平台，接受了笞刑。善良的吉卜赛姑娘给了他一杯水，感动了他。 师：你了解的也是故事梗概。请同学们看大屏幕，注意从这几个方面回答问题。 教师展示 张PPT： 1.通过预习，我读懂了这样一些内容（人物、环境、主题、情感、结构）…… 师：预习一篇课文，不能只停留在了解故事梗概的
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
语文教学到底教什么？语文教学到底怎么教？回归本真，语文教学其实没那么难。 特级教师刘祥从自身实战经验出发，针对一线语文教师的种种困惑与需求，分析语文教学中的误区，提炼多年来积累的教学经验与教育思考，为你带来精彩且实用的八节必修课，回归语文本身，与你一起探索语文教育的诗与远方。
书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：5分
主题深度：7分
文字风格：8分
语言运用：4分
文笔流畅：9分
思想传递：4分
知识深度：9分
知识广度：7分
实用性：7分
章节划分：4分
结构布局：4分
新颖与独特：6分
情感共鸣：3分
引人入胜：8分
现实相关：5分
沉浸感：4分
事实准确性：9分
文化贡献：7分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：7分
网站更新速度：5分
使用便利性：6分
书籍清晰度：3分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：3分
加载速度：6分
安全性：6分
稳定性：4分
搜索功能：5分
下载便捷性：4分
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