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教师专业发展评价——教育专业发展策略译丛书籍详细信息
- ISBN:9787501947140
- 作者:暂无作者
- 出版社:暂无出版社
- 出版时间:2005-02
- 页数:暂无页数
- 价格:19.30
- 纸张:胶版纸
- 装帧:平装
- 开本:暂无开本
- 语言:未知
- 丛书:暂无丛书
- TAG:暂无
- 豆瓣评分:暂无豆瓣评分
内容简介:
作者在多年从事教师专业发展活动的经验基础上,从教师专业发展的概念谈起,系统地阐述了教师专业发展活动的设计、实施和评价方法;从教师专业发展活动的参与者、目标、组织支持等角度,分析了评价专业发展活动有效性的理念和方法。作者还提出建议,帮助读者了解如何收集信息、使用信息,以及如何确定测量和评价的主题,提高实施评价的具体成就。本书融理论与实践于一炉,对当前我国教育改革中提出的提升教师专业发展水平的问题,具有极强的针对性和借鉴意义。
书籍目录:
引言
为什么专业发展是重要的
为什么评价是重要的
为什么如此多的专业发展评价是不充分的
我们不解决什么问题
我们将解决什么问题
思考题
章 什么是专业发展
什么是专业发展
各种专业发展的模式是什么?他们的优势和弊端是什么
哪种实施设计有效
什么使得专业发展有效
有效的专业发展原则是什么
结论
思考题
第二章 什么是评价
什么是评价
如何把评价与其他相关活动区别开来
评价的主要模式是什么
评价的目的是什么
良好评价的标准是什么
思考题
第三章 专业发展评价实践指南
我们如何开始思考专业发展评价
专业发展与学生学习进步之间是什么关系
专业发展评价有哪些重要层次
证据和实证之间的差别是什么
专业发展评价实践指南是什么
总结
思考题
第四章 层次1:学员反应
要解决什么问题
将如何收集信息
测量与评价什么
如何使用信息
思考题
第五章 层次2:学员学习
为什么评价学员学习是重要的
要解决什么问题
评价什么类型的学习
如何收集信息
测量与评价什么
如何使用信息
思考题
第六章 层次3:组织支持和变化
为什么评价组织支持和变化是重要的
要解决什么问题
如何收集信息
测量与评价什么
如何使用信息
思考题
第七章 层次4:学员对新知识和新技能的应用
第八章 层次5:学生的学习结果
第九章 呈现评价结果
参考文献
作者介绍:
Thomas R.Guskey是美国肯塔基大学教育政策与评价研究教授。作为芝加哥大学的毕业生,他曾经作为各个层次的教师,在芝加哥的公立学校作为管理人员,并且在专业发展领域已经工作了20多年。他经常在国家教职员发展委员会的年会上宣读论文,在委员会他还有“教各员发展中的领
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书籍真实打分
故事情节:9分
人物塑造:8分
主题深度:7分
文字风格:4分
语言运用:5分
文笔流畅:9分
思想传递:9分
知识深度:6分
知识广度:3分
实用性:5分
章节划分:4分
结构布局:4分
新颖与独特:6分
情感共鸣:9分
引人入胜:4分
现实相关:6分
沉浸感:4分
事实准确性:7分
文化贡献:8分
网站评分
书籍多样性:3分
书籍信息完全性:6分
网站更新速度:8分
使用便利性:4分
书籍清晰度:5分
书籍格式兼容性:3分
是否包含广告:7分
加载速度:6分
安全性:7分
稳定性:5分
搜索功能:7分
下载便捷性:5分
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