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教育哲学大纲－吴俊升（二十世纪中国教育名著丛编）书籍详细信息
- ISBN：9787533454920
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2011-01
- 页数：201
- 价格：14.20
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：大32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
1．选编范围。《二十世纪中国教育名著丛编》(以下简称《丛编》)选编20世纪经过50年时间检验的水平较高、影响较大、领学科一定风骚的教育著作。这些著作在学术上有承流接响的作用。
2．版本选择。《丛编》以版或修订版为底本。在各册扉页前，附印原著的封面。
3．编校人员。《丛编》邀请有关老、中、青学者。担任各册“特约编辑”，负责校勘原著、撰写前言(主要介绍作者生平与原著)。
4．编校原则。尊重原著的内容和结构，以存原貌；进行必要的版式和一些必要的技术处理，方便阅读。
5．版式安排。原著是竖排的，一律转为横排。横排后，原著的部分表述作相应调整，如“左列”改为“下列”等等。
6．字体规范。改繁体字为简化字，改异体字为正体字；“的”、“得”、“地”、“底”等副词用法，一仍旧贯。
7．标点规范。原著无标点的，加补标点；原著标点与新式标点不符的，予以修订；原文断句不符现代汉语语法习惯的，予以调整。原著有专名号(如人名、地名等)的，从略。书名号用《 》、( )规范形式；外文书名排斜体。
8．译名规范。原著外国人名、地名等，与今通译有异的，一般改为今译。
9．数字规范。表示公元纪年、年代、年、月、日、时、分、秒，计数与计量及统计表中的数值，版次、卷次、页码等，一般用阿拉伯数字；表示中国干支等纪年与夏历月日、概数、年级、星期或其他固定用法等，一般用数字汉字。此外，中国干支等纪年后，加注公元纪年。
10．标题序号。不同层级的内容，采用不同的序号，以示隧别。若原著各级内容的序号有差异，则维持原著序号；若原著下一级内容的序号与上一级内容的序号相同，原则上修改下一级的序号。
11．错漏校勘。原著排印有错、漏的，进行校勘。
12．注释规范。原著为夹注的，仍用夹注；原著为尾注的，改为脚注。特约编辑补充的注释(简称“特编注”)，也入脚注。
书籍目录：
沪重版自序
渝版自序
蒋序
自序
编 绪论
章 哲学的对象及其性质
一哲 学意义的历史的考察
二现 代关于哲学的几种概念
第二章 哲学与教育的关系
一 哲学与教育的关系的历史的考察
二 哲学与教育何以有密切的关系
三 哲学与教育应有的关系
第三章 教育哲学的意义及其研究法
一 教育哲学的意义
二 教育哲学的研究法
第二编 教育哲学的根本问题
第四章 心灵论与教育
一 导论
二 心灵实体说
三 心理状态说
四 唯物主义的心灵论
五 试验主义的心灵论
六 结论
第五章 知识论与教育
一 导论
二 理性主义
三 经验主义
四 试验主义
五 社会学派的知识论
六 结论
第六章 道德哲学与教育
一 导论
二 快乐主义
三 康德的道德学说
四 杜威的道德学说
五 结论
第七章 社会哲学与教育
一 导论
二 个人主义
三 社会主义
四 结论
参考书要目
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
《教育哲学大纲》内容简介：20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融汇古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。
书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：9分
主题深度：4分
文字风格：9分
语言运用：9分
文笔流畅：4分
思想传递：7分
知识深度：6分
知识广度：5分
实用性：3分
章节划分：8分
结构布局：4分
新颖与独特：8分
情感共鸣：9分
引人入胜：5分
现实相关：9分
沉浸感：9分
事实准确性：4分
文化贡献：7分
网站评分
书籍多样性：5分
书籍信息完全性：9分
网站更新速度：9分
使用便利性：7分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：5分
是否包含广告：7分
加载速度：4分
安全性：3分
稳定性：8分
搜索功能：6分
下载便捷性：6分
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下载评价
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