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小脑袋，大问题:促进幼儿深度学习的高水平提问:extending children's thinking书籍详细信息
- ISBN：9787518420568
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-03
- 页数：暂无页数
- 价格：35.52
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
内容简介：
什么是高水平问题？高水平问题，是让幼儿按照自己的方式来回答的开放式问题，是在不主导幼儿游戏的前提下启发幼儿深入游戏和探索的问题，是促使幼儿进行批判性思考、想象、评价及创造的问题，是在适当的时机与幼儿进行有意义对话的问题。
本书便是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。它依据修订后的布鲁姆分类法，结合大量的师幼互动实例，阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题，以促进幼儿的深度学习和思考，避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。
书籍目录：
引言
布鲁姆分类法及本书的理论模型
使用本书
什么是高问题？这些问题是怎样支持儿童思考的？
哪些是高问题？哪些不是？
掌握提问的技巧
第一部分 在教室里的活动区中使用问题
第一章 角色游戏区
第二章 积木区
第三章 数学／作区
第四章 科学区的创客空间
第五章 书写区
第六章 艺术区
第二部分 在一日常规的其他环节中使用问题
第七章 班会
第八章 大声朗读
第九章 探索并创编音乐
第十章 大肌肉运动
第十一章 户外活动
第十二章 餐点时间
第三部分 在其他学出现时使用问题
第十三章 入园后的前几个月支持幼儿情感的发展
第十四章 开启新学年之门：通过长期研究探究变化
第十五章 使用材料
第十六章 连续多天的探索
第十七章 支持幼儿对于多样性的理解
第十八章 充分利用教室中的展示
第十九章 记录幼儿的学r>
第四部分 资源
提供给教师及其他幼教工作者的资源
提供给家长的资源
参考文献
作者介绍：
贾尼斯·斯特拉瑟（Janis Strasser）
教育学博士，《幼儿》（Young Children）杂志顾问编辑，《幼儿教育》（Teaching Young Children）杂志顾问委员会成员，美国新泽西州幼儿教师教育协会主席，美国新泽西州幼儿教师教育协会和全美幼儿教师教育协会联合评选的年度“教师教育者”。在早期教育领域工作40多年，研究领域涉及多元化、艺术和幼儿园课程。在《幼儿》《幼儿教育》杂志发表多篇文章，并多次在美国及国际研讨会上发言。
莉萨·穆夫森·布雷森（Lisa Mufson Bresson）
教育学硕士，《幼儿教育》杂志顾问委员会成员。曾在幼儿园工作13年，现为美国新泽西州幼儿教育质量评估与改进项目之促进幼儿成长子项目的技术支持监督员。
出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
编辑推荐
√ 美国幼儿教育协会幼师图书
√ 一本从根本上改变师幼互动方式的书
√ 一本帮助幼儿发展成长型思维的教师用书
√ 铜版纸全彩印刷，实用表格手把手示范高提问
书籍介绍
什么是高水平问题？高水平问题，是让幼儿按照自己的方式来回答的开放式问题，是在不主导幼儿游戏的前提下启发幼儿深入游戏和探索的问题，是促使幼儿进行批判性思考、想象、评价及创造的问题，是在适当的时机与幼儿进行有意义对话的问题。
本书便是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。它依据修订后的布鲁姆分类法，结合大量的师幼互动实例，阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题，以促进幼儿的深度学习和思考，避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。
书籍真实打分
故事情节：3分
人物塑造：7分
主题深度：9分
文字风格：6分
语言运用：7分
文笔流畅：5分
思想传递：9分
知识深度：4分
知识广度：8分
实用性：8分
章节划分：3分
结构布局：5分
新颖与独特：9分
情感共鸣：5分
引人入胜：9分
现实相关：4分
沉浸感：9分
事实准确性：4分
文化贡献：6分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：7分
网站更新速度：4分
使用便利性：6分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：5分
加载速度：3分
安全性：9分
稳定性：4分
搜索功能：4分
下载便捷性：9分
下载点评
- 体验差(375+)
- 少量广告(581+)
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- 收费(250+)
- 图文清晰(153+)
- 字体合适(652+)
下载评价
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