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物理教学设计 陈刚 著 华东师范大学出版社，【正版保证】书籍详细信息
- ISBN：9787561768938
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2009-09
- 页数：281
- 价格：18.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
《物理教学设计》分为三编，第一编为总论。第一章重点阐述物理学科的学习分类及依据；该分类将物理学习内容、学习时内部的过程和条件、学习后内部表征及外显行为联系起来，有助于教师全面地认识不同类型学习的机制，形成依据学习的规律规划教学活动的意识。第二章介绍教学任务分析方法。教学任务分析的目的是揭示从学生起点能力到教学目标实现过程中的使能目标结构和学习需要的内部条件，为合理选择教学策略奠定基础。任务分析主要起沟通学习理论和教师教学行为之间桥梁的作用。第二编为分论（第三到七章），阐述不同学习类型的学习规律及相应的教学设计。该部分将依据学习理论的研究，分别阐述物理学科中具体目标对应的学生的学习结果为何、其学习的规律和条件为何以及有效教学实现的教学设计等问题，为三维课程目标的实现提供合理的教学方案。第三编为基本教学问题讨论（第八到十一章），依据信息在师生间传递的方式探讨教学方法及选择、依据信息呈现和识别的特点阐述教学媒体的选择、依据学习者外显行为论述教学目标的测量等问题。
书籍目录：
编 总论
章 物理学科学习的分类
节 教学设计概述
第二节 学习分类理论概述
第三节 物理学科学习的分类
第二章 物理教学任务分析
节 任务分析概述
第二节 课堂教学设计中的任务分析方法
第二编 各类物理学习结果的教学设计
第三章 物理概念和规律的学习与教学设计
节 物理概念与规律的学习
第二节 物理概念和规律意义的习得方式
第三节 物理概念和规律意义习得的教学设计
第四节 物理概念和规律“运用”的教学设计
第四章 物理学科方法的学习与教学设计
节 方法及科学方法概述
第二节 物理学科“方法”目标的教学设计
第五章 物理系统化知识的学习与教学设计
节 物理系统化知识的学习
第二节 物理系统化知识的教学设计
第六章 物理问题解决的学习与教学设计
节 问题解决研究概述
第二节 物理复杂习题解决的教学设计
第七章 科学态度的学习与培养
节 态度的性质和科学精神
第二节 科学态度的学习与培养
第三编 物理基本教学问题讨论
第八章 物理课堂教学的方法
节 物理课堂启发式教学的设计
第二节 物理课堂探究式教学的设计
第三节 物理课堂教学中的合作学习
第四节 基于多媒体网络环境下的物理课堂教学
第九章 物理教学手段和技术
节 物理教学实例的选择和呈现
第二节 物理教学媒体及选择
第三节 传感器技术及运用
第十章 物理课堂教学设计
节 物理课堂教学首尾环节的设计
第二节 物理教学目标的陈述
第三节 物理课堂教学设计
第十一章 物理教学目标的测量与学习困难诊断
节 物理教学目标的测量
第二节 物理学习困难的诊断
主要参考文献
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
《物理教学设计》分为三编，第一编为总论。第一章重点阐述物理学科的学习分类及依据；该分类将物理学习内容、学习时内部的过程和条件、学习后内部表征及外显行为联系起来，有助于教师全面地认识不同类型学习的机制，形成依据学习的规律规划教学活动的意识。第二章介绍教学任务分析方法。教学任务分析的目的是揭示从学生起点能力到教学目标实现过程中的使能目标结构和学习需要的内部条件，为合理选择教学策略奠定基础。任务分析主要起沟通学习理论和教师教学行为之间桥梁的作用。第二编为分论（第三到七章），阐述不同学习类型的学习规律及相应的教学设计。该部分将依据学习理论的研究，分别阐述物理学科中具体目标对应的学生的学习结果为何、其学习的规律和条件为何以及有效教学实现的教学设计等问题，为三维课程目标的实现提供合理的教学方案。第三编为基本教学问题讨论（第八到十一章），依据信息在师生间传递的方式探讨教学方法及选择、依据信息呈现和识别的特点阐述教学媒体的选择、依据学习者外显行为论述教学目标的测量等问题。
书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：3分
主题深度：7分
文字风格：4分
语言运用：8分
文笔流畅：8分
思想传递：5分
知识深度：6分
知识广度：7分
实用性：5分
章节划分：7分
结构布局：6分
新颖与独特：6分
情感共鸣：9分
引人入胜：7分
现实相关：8分
沉浸感：3分
事实准确性：3分
文化贡献：3分
网站评分
书籍多样性：6分
书籍信息完全性：7分
网站更新速度：4分
使用便利性：5分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：9分
加载速度：7分
安全性：8分
稳定性：9分
搜索功能：9分
下载便捷性：6分
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