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思维导图作文：看得见的写作 团购电话：4001066666转6书籍详细信息
- ISBN：9787300274669
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-11
- 页数：暂无页数
- 价格：45.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：128开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
有了思路，何须套路？37幅场景式思维导图，24篇作文点评，12个思考清单，国际楚才作文竞赛推荐参考用书
内容简介：
37幅场景式思维导图、20余篇作文点评、10余个思考清单——这是一本看得到思路的小学生作文书。全书针对作文起步训练*重要的六种类型：写事、写人、写动物、写静物、写景、想象作文，结合实际的作文案例，让孩子完成写作启蒙和思路开拓。
有了思路，何须套路？通过画简单的思维导图，理清事情的节奏，学会条理和逻辑，让孩子迸发出更大的想象力。
用思路抛弃套路，回到作文的“原点”——写自己想写的。
书籍目录：
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作者介绍：
丁丁老师，本名丁寅，师范专业毕业。新锐作文名师，小学作文研究专家，楚才作文专家评委，作家，资深媒体人。发表文学作品40余万字，著有《作文真经：教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课：教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课：教你写出会思考的作文》《思维导图作文：看得见的写作》《思维导图阅读：能模仿的写作》。
提倡让学生拒绝套路，拥抱个性，写出“会呼吸的作文”；擅长把各种生活场景搬进课堂，在师生互动体验中完成观察、思考、口头表达和写作。被学生亲切地称为“魔法师”“想不到老师”。致力于作文体系和课程研究，设计和开发了绘本作文、创意作文、竞赛作文、生活作文、思维导图作文等多种类型的作文课程。受邀在全国多所知名学校进行作文教学，并在多家报纸杂志开设专栏。辅导的学生参加国际楚才作文竞赛，屡屡获奖，2018年小学组6名特等奖中，有2名是丁丁老师的学生。
出版社信息：
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其它内容：
编辑推荐
丁丁老师的书将思维导图与写作思维巧妙衔接在一起，让思维导图的方法切实帮到孩子的写作。场景化的思维导图，灵活生动的例文和点评，循序渐进的启发式提问，一步一步引导孩子看到思路，开拓思维，写出自己真实的想法。
媒体评论
展开的思维导图，用*简单直接的方式，让孩子“看见”了作文的生动面貌。每一篇思维导图，提纲挈领、一目了然，帮孩子理清思路的同时，让想法盈盈开阔，将灵感一一采撷，同时也规避掉写作病症的暗礁。
对孩子来说，玄秘的写作，能以这样的方式被看见，是一件极实用的事。
——大猫老师 青年作家，超人气作文名师
“语文课”有三大功能：一是学习和传承我们的母语，二是教授广义的“审美”（懂得什么是真、善、情趣和美好），三是训练思维。这其中，“思维能力”既是教育的目标，也是学习的手段。丁丁老师用思维导图来教阅读和写作，让人耳目一新，他借用简单、实用的现代工具和手段，让孩子们更快、更好地领悟、掌握阅读和写作的精要。也许，思维导图就是阅读和写作之间的化学方程式。
——朱汉华 楚才竞赛委员会办公室主任
写作是思维的体操。丁丁老师将思维导图引入习作教学，结合大量鲜活的教学案例，通过故事和思维导图将写作技巧生动形象地呈现给读者，让学生易于接受。这样的教学，既是在教作文，更是在培养学生的思考力。全书不仅总结提炼了许多学生一看就懂的方法，还逐步教会学生熟练掌握思维导图这一可视化工，读练结合，学以致用，阅读此书将会帮助孩子开阔思路，形成写作能力。
——董尚元 全国小学写作教学卓越名师
前言
有了思路，何须套路？
左脚刚踏进家门，三岁多的女儿就冲了上来。
“爸爸，爸爸，今天早上去幼儿园，公交车轮胎爆了。”她的眼睛里，满是藏不住的惊喜。每每有了新发现，她都是这样，明明是有点危险的事情，也急切地想与人分享，眼里有光在闪烁。
“下车的时候，你看到是哪个轮胎爆了吗？”
“爸爸，我没有看。”
“没有看，你也可以知道是哪个轮胎爆了。”
惊喜变疑惑，她待在原地愣了一下。
我让她闭上眼睛，然后拿起一个玩具晃动出声音，问她玩具在哪个方向。接着，又模仿爆胎的声响，问她声音发出的位置。
女儿笑了，她明白了——眼睛没看到的时候，可以用耳朵去感知。训练了一段时间，她的听觉越发灵敏，经常跟我玩藏物的游戏：游戏中间会发出不同的声音，游戏方就根据这些声音去猜测东西藏在什么地方。
四岁的时候，爱甜食的她打开冰箱，想找昨天没吃完的小蛋糕。后来，在餐桌旁找到了空空的盒子。
隔着大门，我都能听到连绵的哭声。
“你能猜出是谁吃了你的蛋糕吗？”我一边蹲下来，一边抱着她问。
“我猜不出来。”哭声稍稍停顿了一下。
“我们来好好分析分析，说不定就能猜出来。”
“真的吗？”她抽泣着擦眼泪，眼里掠过一丝欣喜。
我先让她仔细观察：蛋糕盒摆在餐桌边上，上面沾着一点蛋糕沫，里面还放着几块小黄鱼的皮——空蛋糕盒已经被当作垃圾盒了。盒子旁有个碗，上面的筷子没摆整齐。
“我们家谁喜欢吃鱼皮？”
“大姨！”
“那你觉得是大姨吃了你的蛋糕吗？”
“好像不是，大姨不会把鱼皮丢了。”
“大姨排除了，就剩妈妈、外婆和弟弟了。会是弟弟吃的吗？”
“不会，弟弟打不开冰箱。”
“再看筷子的摆放，外婆会这样放筷子吗？”
“好像不会，外婆每次都放得整整齐齐的。”
“那你知道是谁吃了你的蛋糕吗？”
“爸爸，我知道了，是妈妈！”
分享的两个小故事，是我跟女儿的日常趣事。我没有直接告诉她：“用耳朵就能知道答案”，或者“妈妈怕你吃隔夜的蛋糕”。我更想启发她去自我思考，学会判断，学会寻找解决问题的路径。因为，这是一个人成长中重要的训练——思维训练。
和教育孩子一样，在作文教学中，我也一直认为，思维训练是首要的。先训练孩子观察和思考生活中的人和事，一步步形成自己的看法；之后才是语言文字的技巧训练，让孩子能够灵活生动地组织词语，把心中和口中说过的内容形成文字。
看起来，这实在是再顺理成章不过的事情，可实践中，很多人往往本末倒置，先从语言文字开始，或者说仅仅盯着语言文字，一味追求辞藻的华美。可没了想法，文字也就失去了来源和依托，这就像是无水之源，根本没法长久。于是，越去挤它，水塘就越干涸，直到后挤不出水。
这样的本末倒置，还催生出坊间的一大批快速作文法——利用套路来训练作文。把作文当数学公式，写人一套公式，写事一套公式，开头有五种方式，结尾有四种方式，再来搭配组合。说到题材，更是只有光明和高尚的。写父母，那只能是感恩，爸爸背你去医院或者妈妈冒雨来接你；写老师，就是像燃烧的蜡烛、吐丝的蚕。限制到这样，你让孩子不去编、不撒谎怎么办？作文本来是写自己的故事、自己的感受，可 100 个孩子能写 99 个一样的故事和感受，这实在是可怕！
更可怕的是，这些套路爸爸妈妈用过，现在的孩子仍然在用。难怪有一句话这样感慨——走过长的路，就是作文的“套路”。
作文，不是搭积木，还指定只能搭这几块积木。作文是埋下种子，或者是饲养小动物。种子会发芽，小生命会长大，它们每一天都在变化，变化出不同的状态。
简单来说，作文是有生命的东西！可如果用没有生命的方式来教孩子写作，那怎么能写得活？只会越写越死，越写越不会写。
这几年，我一直在尝试打开孩子的作文思路，尝试用思维导图的方式帮助孩子打破套路。因为我坚信，一旦思路对了，并且占据了作文的主导，那套路作文就会自动掉队。这种感受，在我读到部编版三年级语文课文《大青树下的小学》的结尾时，越来越强烈。
它的结尾是这样的——
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
如果按照套路作文的写法，写结尾大抵是——
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，我爱这所民族小学。
两个结尾放在一起，水平和意境的高下立现。课文的结尾有细节，跳跃，这是一种文学艺术思维，可以引发我们更多的遐想，带来思绪的飘逸，而爱，早已尽在不言中。
本着用思路对付套路的想法，我将这几年的研究和教学实践所得，浓缩成这两本书：《思维导图阅读——能模仿的写作》《思维导图作文——看得见的写作》。前者主要是精选名家作品，还原作家构思过程，再让孩子回到自己的作文，尝试模仿思路，写出逃离套路的真情作文。名家作品分为五块，分别是观察、动作、夸张、细节、视角，目的是从作文基础的五个基本功入手来模仿和训练。后者针对小学生作文起步训练重要的六种类型：写事、写人、写动物、写静物、写景和想象作文，从学生的作文案例出发，完成写作的启蒙和思路的开拓。比如写事作文，传统技法多从六要素开始：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，接着寓理于事。但在这里，我让孩子们先思考四个问题，并做简要回答：
◎谁做了什么？
◎怎么做的？
◎想告诉别人什么？
◎环境、心情怎样？
个问题是写作的原点，事情都围绕它发生。就像吹气球一样，它是那个没吹之前瘪瘪的气球，一点也不美，但有了它，你才能通过一口气一口气地吹（一步步加工），把它变大、变美、变复杂。第二个问题帮我们理清过程和顺序。第三个问题是确定作文的重点。第四个问题起到烘托作用，给作文注入情感，让文字拥有温度。
学习中，我们还希望孩子们学会画简单的思维导图，理清事情的节奏，学会条理和逻辑，并迸发出更大的想象力。
说到底，用思路抛弃套路，是希望回到作文的“原点”——写自己想写的。我希望这两本书能真正激发出孩子的“想”——这既是指想法，也是指意愿。有了这两点，套路什么的，让它见鬼去吧。
书籍介绍
37幅场景式思维导图、20余篇作文点评、10余个思考清单——这是一本看得到思路的小学生作文书。全书针对作文起步训练最重要的六种类型：写事、写人、写动物、写静物、写景、想象作文，结合实际的作文案例，让孩子完成写作启蒙和思路开拓。
有了思路，何须套路？通过画简单的思维导图，理清事情的节奏，学会条理和逻辑，让孩子迸发出更大的想象力。
用思路抛弃套路，回到作文的“原点”——写自己想写的。
书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：8分
主题深度：4分
文字风格：7分
语言运用：6分
文笔流畅：9分
思想传递：6分
知识深度：3分
知识广度：3分
实用性：4分
章节划分：3分
结构布局：7分
新颖与独特：6分
情感共鸣：7分
引人入胜：6分
现实相关：3分
沉浸感：3分
事实准确性：9分
文化贡献：6分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：7分
使用便利性：4分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：5分
是否包含广告：4分
加载速度：5分
安全性：3分
稳定性：3分
搜索功能：4分
下载便捷性：6分
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