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小学教育教学知识与能力·2015国家教师资考试考点精析与上机题库教师资格证考试用书2015书籍详细信息
- ISBN：9787565613999
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2014-12
- 页数：372
- 价格：31.20
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
由山香教师资格考试命题研究中心主编的《综合素质(中学2015年国家教师资格考试专用教材)》是为中学教师资格申请者编写而成的指导用书。全书分为“考点精析”与“强化题库”两大模块，根据《综合素质考试大纲》的要求，模块（考点精析）分为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、和基本能力五个内容；第二模块（强化题库）是根据浙江、湖北等教师资格证统考省份的考试试卷结构编写的全真模拟试卷，考生可以通过考试演练检测自己的学习效果，及时强化，从而达到学习要求。
书籍目录：
教师资格统考题型解读
部分 教师职业理念
章 教育观
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 素质教育概述
第二节 素质教育的实施
第三节 素质教育观的运用
实战演练
第二章 学生观
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 “人的全面发展”思想概述
第二节 学生观概述
第三节 师生关系
实战演练
第三章 教师观
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 教师职业概述
第二节 教师专业发展
实战演练
第二部分 教育法律法规
章 教育法律法规基础
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 教育法律法规概述
第二节 教育法律关系
第三节 教育法律责任
第四节 教育法律救济
实战演练
第二章 我国主要教育法律法规与教育政策解读
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 《中华人民共和国宪法》(节选)
第二节 《中华人民共和国教育法》解读
第三节 《中华人民共和国义务教育法》解读
第四节 《中华人民共和国教师法》解读
第五节 《中华人民共和国未成年人保护法》解读
第六节 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读
第七节 《学生伤害事故处理办法》解读
第八节 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》解读
实战演练
第三章 教师的权利与义务
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 教师的权利与义务概述
第二节 依法执教
第三节 教师违法(侵权)行为预防
实战演练
第四章 学生的权利与保护
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 学生权利
第二节 学生权利的保护
实战演练
第三部分 教师职业道德规范
章 教师职业道德
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 教师职业道德概述
第二节 教师职业道德的基本原则与范畴
第三节 《中小学教师职业道德规范》解读
第四节 教师职业道德修养
第五节 《中小学班主任工作条例》解读
实战演练
第二章 教师职业行为
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 教师职业行为规范
第二节 教育活动中教师职业行为的几个重要方面
实战演练
第四部分 文化素养
章 中外历史常识
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 中国历史
第二节 世界历史
实战演练
第二章 教师的科学素养
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 科学技术概述
第二节 教师的职业活动与科学素养
第三节 中国科技发展史
第四节 西方科技发展史
第五节 当代科技发展
第六节 科学常识耶
第七节 科普读物
实战演练
第三章 教师的文学素养
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 中学语文教学中的人文素养
第二节 中国古代文化常识
第三节 中国文学基础
第四节 外国文学基础
实战演练
第四章 教师的艺术鉴赏素养
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 艺术鉴赏概述
第二节 主要艺术门类鉴赏及其常识
第三节 中学教育中的艺术鉴赏
实战演练
第五部分 中学教师的基本能力
章 中学教师的信息处理能力
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 信息处理
第二节 运用教育测量知识进行数据分析与处理
第三节 课件的开发与制作
实战演练
第二章 中学教师的逻辑思维能力
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 推理的基本概念
第二节 直言判断与对当关系
第三节 复合判断与复合判断推理
第四节 逻辑基本规律
第五节 三段论
第六节 典型的逻辑错误
实战演练
第三章 中学教师的阅读理解能力
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 现代文阅读
第二节 文言文阅读
第三节 古诗词鉴赏
实战演练
第四章 中学教师的写作能力
考纲透视
备考指南
思维导图
名师讲堂
节 写作基本知识
第二节 常用的写作文体
实战演练
附录 2014年下半年教师资格考试《综合素质》(中学)
《国家教师资格考试专用教材·综合素质：历年真题解析及预测试卷（中学）》
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
“应试教育”重视高分学生，忽视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生，面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。
“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。
“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，“填鸭式”教学等。素质教育则要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。
“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心来展开，以分数作为衡量学生和老师水平的尺度。素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平。
在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎实基础。
以上六点是素质教育与应试教育的对立表现。素质教育立足于“发展人”来培养人，而应试教育则立足于“选拔人”来培养人。值得注意的是，“素质”一词原来是生理学和心理学领域的概念，而素质教育中的“素质”一词已经扩展成一个含教育学和社会学意义的概念。如果说应试教育是学校中以培养学生单方面的应试能力为根本目的的教育活动，那么，素质教育则是指学校中以发展学生的多方面素质（包括应试能力）为根本目的的教育活动。
误区一：素质教育就是不要“尖子生”。
这是对素质教育面向全体学生的误解。素质教育理论认为每个学生都有不同的发展可能性和发展的基础，每个学生只有得到与其潜能相一致的教育，才算是接受了好的教育；另一方面，社会需要各级各类人才，通过有针对性的教育，使每个学生得到应有的发展，社会也得到不同层次的人才。因此，素质教育坚持面向全体学生，意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
本套丛书是山香集团的专家学者及一线编辑精心策划编写的。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：9分
主题深度：3分
文字风格：8分
语言运用：6分
文笔流畅：4分
思想传递：4分
知识深度：3分
知识广度：4分
实用性：7分
章节划分：5分
结构布局：6分
新颖与独特：8分
情感共鸣：4分
引人入胜：8分
现实相关：3分
沉浸感：6分
事实准确性：7分
文化贡献：3分
网站评分
书籍多样性：9分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：5分
使用便利性：6分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：6分
是否包含广告：8分
加载速度：5分
安全性：6分
稳定性：9分
搜索功能：9分
下载便捷性：9分
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