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李泽厚论教育书籍详细信息

  • ISBN:9787533496609
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:暂无出版时间
  • 页数:232
  • 价格:暂无价格
  • 纸张:暂无纸张
  • 装帧:暂无装帧
  • 开本:暂无开本
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
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内容简介:

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书籍目录:

引言/

辑一 以美启真:创造性培养之路

美是一种愉快的自由感/

美育的广义与狭义/

科学之美/

“内在自然的人化”/

由度到美/

形式感受/

自由直观:个体创造性的关键/

秩序感/

人类既需要数学,也需要艺术/

关于“美育代宗教”的杂谈答问(2008)/

漫述庄禅/

美育要培养形式感、敬畏感/

人工智能无法替代人的整个心灵/

如何培养有开拓精神、有创造性的人才/

辑二 从婴儿起培养“自觉注意”

工具的重大意义/

动作思维与原始语言/

语言学、心理学应建立在人类学的基础上/

康德非常注意教育问题/

从婴儿起培养“自觉注意”/

中国传统的缺失/

“结绳记事”就是最初的历史记录/

汉字:并非口头语言的记录/

关于默会知识/

从来不谈方法论/

中学要设立独立的逻辑课程/

《论语》的主旨是“学”/

辑三 皮亚杰的动作和杜威的工具

皮亚杰忽视了强制教育对儿童的巨大作用/

皮亚杰再次证实了马克思的哲学观点/

杜威没有强调物质工具对实践在本源上的规定意义/

John Dewey的工具主义/

复活Dewey,补救他的缺失/

皮亚杰的动作与杜威的工具/

杜威还是没法和马克思比/

现代心理学还在婴儿阶段/

研究人类心理,应不同于研究动物心理/

儿童道德教育,免不了一定的强迫因素/

辑四 教育学:未来社会的中心学科

哲学向何处去/

人类心理本体的建设问题/

世纪新梦/

教育学:未来社会的中心学科/

教育的主要目的是培养人性/

天地国亲师/

人文教育不能是功利主义的/

教育是个大问题/

要启蒙,不要蒙启/

公民课与《三字经》/

关于自我/

教育的最终目的是使人全面发展/

心理将成为巨大的人生问题和社会问题/

立美:从人类学视角看教育/

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文字风格:3分

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文笔流畅:4分

思想传递:3分

知识深度:8分

知识广度:3分

实用性:4分

章节划分:6分

结构布局:3分

新颖与独特:6分

情感共鸣:7分

引人入胜:7分

现实相关:4分

沉浸感:9分

事实准确性:8分

文化贡献:6分

网站评分

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