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设计学校 学校变革新动力 华东师范大学出版社书籍详细信息
- ISBN：9787567594777
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-12
- 页数：336
- 价格：34.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
《设计学校——学校变革新动力》阐述了设计对学校教育乃至学生人格发展产生的影响，提出“设计改变学校”的理念。作者从学校理念设计、行为系统设计、课程系统设计、视觉系统设计、环境系统设计等方面提出了系统的实施途径，为广大教育工作者提供了学校发展及变革的新动力。同时，本书提供的具体案例及丰富图片增加了文章的可读性及读者的阅读美感。
书籍目录：
推荐序一作为思想的学校设计（成尚荣)
推荐序二为儿童的学习与发展设计学校(崔允涕)_001
前言为孩子种一所美的校园
第一章设计改变学校
一、设计改变世界
二、学校与设计
三、学校设计的特点
四、学校设计的意义
五、学校设计变迁
六、学校发展正走向设计
第二章基于儿童成长的设计
一、设计，要唤起儿童的好奇心_048
二、设计，要尊重儿童的活动需要_058
三、设计，要培养儿童的审美情趣_075
第三章学校理念系统设计
一、学校理念系统的概念
二、学校校训设计
三、学校校风设计
四、学校宣传语设计
第四章学校行为系统设计
一、学校行为系统的概念
二、学校发展规划设计
三、学校制度设计
第五章学校课程系统设计
一、学校课程系统的含义
二、学校核心课程设计
三、学校仪式设计
四、课程是专家的，也是大家的
第六章学校视觉系统设计
一、学校视觉系统的含义
二、学校LOGO、标准色的设计
三、学校师生形象设计
四、学校形象代表(吉祥物）设计
五、学校宣传栏设计
六、学校文化用品设计
第七章学校环境系统设计
一、学校环境系统的含义
二、学校导示系统设计
三、学生学习空间设计
四、公共空间艺术设计
五、校园音乐设计
六、校园环境设计
七、老学校的改造
第八章面向未来的学校设计
一、去教室
二、生态校园
三、创客空间
四、连锁学校
五、回归生活
主要参考资料
后记设计，让教育更有力量
作者介绍：
江苏省美术特级教师，中学正不错教师。江苏省人民教育家培养工程培养对象。出版《走进研究性学习》、《培训创造价值》、《教室里的苹果》、《高中美术有效教学与教师专业能力提升》等著作。
出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
作为思想的学校设计：
其一，陈平以他对学校发展的深刻认知，得出了一个极为重要的结论：设计学校，是学校发展的新动力。这是关于学校发展一个独特、全新的视角。惯常，我们总是从内在动力与外在动力，从主动与被动，从政策、制度、经费等层面展开讨论，寻找学校发展的动力，这些方面当然还要继续坚持，并且不断深入。而设计，为我们提供了艺术的视角，这一艺术视角又极具科学性和现代性。
其二，陈平以他丰富的美学素养，阐明了设计学校的审美意义。设计从物理的范围走向了艺术，走向了现代艺术更大更高的范畴。这自然让我想起赫伯・里德爵士的著作《通过艺术的教育》。
（想法：关于设计和教育的跨界，一了解才发现有越来越多的人在同行。本书的陈平是一位美术老师，后来担任校领导和江苏省人民教育家培养对象，突然感觉美术老师真的会有很多的想法，也不用给自己设限！找到这本书真的很激动啊，不仅是呼应自己最近的思考和实践，也逐渐在看见未来教育的模样。另外，里德的书也可以顺势看起来了。
今天是下午5点才来图书馆的，但是我很喜欢这种休息好之后再出发的节奏，一来到图书馆就很安心。）
其它内容：
编辑推荐
本书提出“设计改变学校”的理念，基于儿童发展的需要，从审美角度进行通盘设计，探索“创造美的校园”的实践路径，提供包括建设校园、构建课程、培养学生、打造形象、形塑文化在内的学校发展系统解决方案。作者相信，将设计作为变革学校的方法论，有助于学校超越一般性的规范管理、特色管理或精致管理，向着持续提高的学校生活品质前进，突破瓶颈，实现阶段性飞跃。设计学校，为学校变革提供了一个艺术的视角。通过设计，学校的审美意义将得到优选程度的彰显，终实现教育的美学价值和美学教育。
书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：6分
主题深度：4分
文字风格：9分
语言运用：7分
文笔流畅：6分
思想传递：6分
知识深度：9分
知识广度：9分
实用性：5分
章节划分：4分
结构布局：7分
新颖与独特：6分
情感共鸣：3分
引人入胜：4分
现实相关：6分
沉浸感：6分
事实准确性：6分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：9分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：3分
使用便利性：8分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：5分
是否包含广告：8分
加载速度：3分
安全性：5分
稳定性：8分
搜索功能：8分
下载便捷性：6分
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下载评价
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